Carrera de Ciencias de la Comunicación - Facultad de Ciencias Sociales - UBA
Taller de Comunicación Comunitaria
Adjunto a cargo: Nelson Cardoso JTP: Ianina Lois Ayudantes: Iván Hurovich; Juan Isella; Milca Cuberli; Magali Gomez; Yamila Campo; Debora Cabrera, Gladys Cean; Noelia López; Cecilia Travaglini; Rocio S.Andía; Federico Bauso Beltrán; Andrea Palopoli; Matías Warlet; Ma. Fernanda Ruiz; Luciana Kuledjian.
INTRODUCCIÓN
Este taller fue pensado para servir de acercamiento a las orientaciones que consideran más fuertemente a la comunicación como una interacción, es decir, con una perspectiva relacional y sustentada en las nuevas teorías del lenguaje.En esas orientaciones, los estudiantes se especializarán y encontrarán una bajada al terreno profesional; y aquí, trataremos de ofrecerles algunas herramientas básicas para que se inicien en ese camino, abriéndoles el campo.
Sabemos también que ustedes se encuentran en diferentes momentos dentro de la Carrera, y representan distintos deseos e intereses; en este panorama contemplamos que el recorrido de cada uno por esta materia será, justamente, personal.
OBJETIVOS DE LA MATERIA
GENERALES
* Introducir a los estudiantes en la formulación y desarrollo de proyectos comunitarios desde una perspectiva comunicacional.
* Recuperar aspectos humanos de la comunicación.
Definición de equipos y propuestas de organizaciones
Bibliografía
& CARDOSO, Nelson; La Comunicación desde una perspectiva de Comunicación Comunitaria, Apunte de Cátedra, 2007.
& ALBERICH, Tomás; “Perspectivas de investigación social” en Villasante, Montañés y Martí (coords.): La Investigación Social Participativa, El Viejo Topo, Madrid, 2000.
4to Encuentro: Diagnóstico social y Diagnóstico en comunicación.
Definición del lugar en el que se realizará el trabajo de campo.
& HUROVICH, Iván; Observables para construir un Diagnóstico Comunicacional, Ficha de Cátedra, 2004.
5to Encuentro: Metodología para la formulación de proyectos comunitarios.
Sistematización de la experiencia.
Bibliografía
& CARDOSO, Nelson; "Formulación de Proyectos de Prevención del Uso de Sustancias
Psicoactivas" en Cuadernillos para Líderes Juveniles, Mód. IV, SeDroNar, Bs. As., 1999.
& ISELLA, Juan; LOIS, Ianina; Sistematización de la experiencia, Ficha de cátedra, 2004.
& ISELLA, Juan; Débora Cabrera; Yamila Campo; Magali Gomez; Cómo hacer una crónica, Ficha de cátedra, 2008.
& KISNERMAN, Natalio; “La sistematización” en Natalio Kisnerman y David Mustieles Muñoz: Sistematización de la práctica con grupos, Lumen-Humanitas, Bs. As., 1997.
6to Encuentro: Técnicas participativas.
Bibliografía
& VARGAS, Laura; "¿Por qué técnicas participativas en Educación Popular?" en Técnicas
Participativas para la Educación Popular, Tomo I, Cedepo-Hvmanitas, Bs. As., 1984.
& BURIN, David; KARL, Istvan y LEVIN, Luis; "Los grupos" (pp. 22-33) y "Técnicas de
discusión y coordinación de grupos" en Hacia una gestión participativa y eficaz: Manual
para organizaciones sociales, Ciccus, Bs As., 1996.
& LOIS, Ianina; Aproximaciones al juego en proyectos sociales y comunitarios, Ficha de cátedra, 2008.
7mo Encuentro: Introducción a la Educación popular.
Bibliografía
& FREIRE, Paulo; Capítulo II y III en Pedagogía del Oprimido, Siglo XXI, México 1970.
& LENS, José Luis; "La praxis pedagógica de Paulo Freire como sistema” en Paulo Freire: su praxis pedagógica como sistema, REUN, Bs. As., 2001.
8vo Encuentro: Evaluación de experiencias.
Entrega del Informe de Avance.
9no Encuentro: Medios para el trabajo educativo y comunitario.
Bibliografía
& CARDOSO, Nelson; Pensar los medios de comunicación para las organizaciones desde una perspectiva participativa y comunitaria, Ficha de Cátedra, 2006.
& CENTRO NUEVA TIERRA; Barrio Galaxia: Manual de Comunicación Comunitaria, Bs. As., 2000.
& KAPLÚN, Mario; “Caminos y métodos para la participación” en El Comunicador Popular, Lúmen-Humánitas, Bs. As. , 1996. (1ra edición en 1985)
10mo Encuentro: Medios comunitarios y alternativos. Experiencias.
Bibliografía
& GUMUCIO DAGRÓN, Alfonso; Haciendo olas. Historias de comunicación participativa para el cambio social. Introducción y selección de experiencias, New Cork 2001.
11er Encuentro: La participación como proceso
Bibliografía
& SIRVENT, María Teresa; "Estilos Participativos, sueños o realidades" en Revista
Argentina de Educación, Año 3 Nº 5, AGCE, Bs. As., 1984.
& BURIN, David; KARL, Istvan y LEVIN, Luis; "La participación" en Hacia una gestión participativa y eficaz: Manual para organizaciones sociales, Ciccus, Bs. As., 1996.
& MONTERO, Maritza; “El Poder de la Comunidad” en Teoría y Práctica de la Psicología Comunitaria: La tensión entre comunidad y sociedad, Paidós, Bs. As., 2003.
12do Encuentro: Pautas para la elaboración del Informe Final.
13er Encuentro: Presentación de Informes finales. Evaluación del taller.
14to Encuentro: Coloquio final.
Nota:
Se encuentra a disposición de los estudiantes bibliografía complementaria que refuerza la bibliografía específica de cada encuentro. La misma se halla en la fotocopiadora de Apuntes. Adjuntamos listado al final de este programa.
METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN Y PROPUESTA PEDAGÓGICA
Pensamos la evaluación de este taller en tres instancias paralelas y complementarias: La participación en las dinámicas de clase, fichas semanales (individuales), y la realización del trabajo de campo (grupal). Para aprobar la materia, los estudiantes que hayan cumplido con los requisitos deberán alcanzar la nota de 6 (seis); de lo contrario reprueban el taller, es decir pierden la cursada.
Participación
Nos interesa que los encuentros de clase se instauren como espacios de debate y reflexión conjunta; para esto es necesaria la lectura crítica y profunda de la bibliografía propuesta para ese encuentro. El diálogo que podamos mantener es fundamental para un aprendizaje mutuo y para una calidad educativa; siendo la participación de ustedes permanentemente motivada mediante dinámicas del Taller.
Fichas semanales
Creemos que las fichas semanales (de producción domiciliaria e individual) constituyen una buena herramienta para la reflexión y síntesis teórico-práctica. Son 9 las semanas en que hay que entregar las fichas, que coincidirán con los encuentros en donde se trabaje bibliografía; teniendo que aprobar al menos 6 de éstas. Se entregarán por escrito en el encuentro correspondiente y no podrán superar las 2 carillas A4 (de computadora). Los docentes de cada comisión plantearán consignas para su realización.
Trabajo de campo
Este trabajo es una experiencia práctica de intervención a generar en organizaciones sociales, paralelamente a la cursada del Taller de Comunicación Comunitaria. Será evaluado desde su seguimiento en las clases regulares y en supervisiones, y fundamentalmente desde el informe final. Deberá realizarse en equipos de 3 personas, y es de carácter obligatorio para la aprobación del Taller.
Asimismo, para ser considerado/a como alumno/a regular se requiere:
Ø Una asistencia a clases de al menos un 75 %. Se solicita puntualidad.
Ø La aprobación de al menos las dos terceras partes de las fichas semanales (6 de 9).
Ø Un informe de avance escrito, de lo construido hasta el momento. Entrega: 8vo encuentro.
Ø El informe final, sobre el proceso del trabajo de campo (en dos copias: una encarpetada o
anillada, y otra en disket etiquetado). Entrega en el anteúltimo encuentro.
Ø La presencia y participación en las supervisiones programadas.
Ø Participar del coloquio de trabajo de campo durante el último encuentro de la cursada.
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DE CAMPO
Sus objetivos generales
Ÿ Desarrollar un proyecto de intervención comunitaria en organizaciones sociales y comunitarias.
Ÿ Generar espacios sustentables de comunicación comunitaria.
Ÿ Aprovechar el potencial teórico y personal de los estudiantes de Cs. de la Comunicación de la UBA.
Ÿ Introducir al estudiante en experiencias concretas, propias del campo profesional.
Sus objetivos específicos
Ÿ Fomentar la habilidad de negociación tendiendo a crear proyectos desde la universidad pública y para una institución / organización.
Ÿ Ofrecer un servicio de comunicación desde una perspectiva distinta a la habitual, partiendo de necesidades concretas de la institución / organización y concibiendo a la comunicación como "relacional" y no "instrumentalista".
Ÿ Establecer categorías de análisis / investigación válidas para las comunidades involucradas.
Ÿ Concretar propuestas de acción para la transformación de esas comunidades.
¿Qué se puede hacer?
En estos dieciocho años del Taller, nuestros estudiantes han participado haciendo: Talleres educativos, dinámicas grupales, diagnósticos participativos, grupos de reflexión y discusión, asambleas, talleres de expresión, actividades terapéuticas, encuestas; producciones gráficas, sonoras y audiovisuales (boletines, revistas, carteleras, periódicos, murales, gacetillas, materiales didácticos; música y canciones, entrevistas, programas de radio; videos documentales, institucionales o ficcionales); planificación y gestión de la comunicación interna y/o externa en organizaciones y redes sociales (ámbitos comunitarios, institucionales, del espacio público o productivos); etc.
¿Dónde se puede realizar?
Hasta el momento, nuestros estudiantes han realizado sus trabajos en: Escuelas, colegios, institutos y universidades públicas y privadas; organismos del Gobierno Nacional, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, de la provincia de Buenos Aires, e Internacionales (CGPs, municipalidades, museos, bibliotecas, instituciones de bien público, secretarías, seccionales, dependencias, comisiones); hospitales (áreas programáticas, centros de salud); centros barriales / comunitarios (culturales, sociales, de recreación, de tercera edad, de alfabetización, de capacitación, comedores escolares y populares, juegotecas, hogares de día, centros de apoyo escolar, sociedades de fomento), PyMEs, organizaciones de comercio, cooperativas y empresas recuperadas; asambleas, grupos y movimientos sociales; ONGs (formales e informales), redes de ONGs, fundaciones, clubes, entidades y órdenes religiosas, mutuales, sindicatos, comisarías, obras sociales, colegios profesionales, etc.
En cada cuatrimestre la cátedra propondrá distintos tipos de organización posibles para las intervenciones, y las condiciones para elegirlas, siendo los equipos de alumnos quienes buscarán y establecerán el diálogo con dichas organizaciones.
Presentaciones grupales
Informe de Avance: En el 8vo. encuentro, cada equipo entregará un informe, se trata de un texto bien estructurado que desarrolla el proceso de trabajo de campo hasta el momento. El mismo incluirá, además: metodología de investigación, sistematizaciones de la información, desarrollo del diagnóstico consensuado, formulación de objetivos acordados, articulación teórica con los textos hasta el 7mo encuentro, una evaluación de proceso, y el anexo construido (crónicas, materiales provistos por la organización, encuestas y entrevistas, etc).
Informe Final: Durante el anteúltimo encuentro, cada equipo entregará un Informe Final. Éste deberá contener:
-El Informe de avance.
-Nuevas pautas que oportunamente se indicarán durante la cursada.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
(1) ALFARO, Rosa María; "¿De qué desarrollo hablamos?" y "Los aportes de la Comunicación al Desarrollo" en Una comunicación para otro desarrollo, Abraxas, Lima, 1993.
(2) BERRIGAN, Frances; "La comunicación de carácter comunitario y el desarrollo" en La Comunicación Comunitaria, Estudios y documentos de comunicación social Nº90, Unesco, 1980.
(3) VIZER, Eduardo; “Las creencias y la vida social. Raíces de la comunicación. Mundo de la vida y praxis social”. “Investigación-acción: Aportes y reflexiones””Capital social y/o “cultivo social”. Apuntes de Cátedra, 2002.
(4) PEARCE, Barnett; "Nuevos modelos y metáforas comunicacionales: el pasaje de la teoría a la praxis, del objetivismo al construccionismo social y de la representación a la reflexividad" en Dora Fried Schnitman (comp.): Nuevos Paradigmas, cultura y subjetividad, Paidós, Bs. As., 1994.
(5) PARK, Peter; "Qué es la investigación-acción-participativa. Perspectivas teóricas y metodológicas" en Salazar, María Cristina (comp.) : La I.A.P. Inicios y desarollos, Hvmanitas - OEI, Bs. As., 1992.
(6) RAHMAN, Anisur y FALS BORDA, Orlando; “La situación actual y las perspectivas de la investigación-acción participativa en el mundo” en Acción y Conocimiento, CINEP, Bogotá, 1991.
(7) Equipo CLAVES; “¿Cómo nos organizamos?” en Gestión participativa de las organizaciones, Popular, Madrid, 1994.
(8) ACEVEDO, María José; La observación como recurso metodológico en el campo de lo institucional. Material de la cátedra “Análisis Institucional” del profesor Ferrarós Di Stefano, 1999.
(9) AGUILAR, José María; Entrevista en profundidad, Lumen-Hvmanitas, Bs. As., 1999.
(10) ESCALADA, Mercedes; “Teoría y Epistemología en la construcción de diagnósticos sociales” en El Diagnóstico Social: Proceso de conocimiento e intervención profesional, Espacio Editorial, Bs. As., 2001.
(11) PRIETO CASTILLO, Daniel; “Diagnóstico comunicacional en la Universidad Técnica de Machala” en Tres experiencias de Diagnóstico Comunicacional, Ciespal, Quito, 1988.
(12) Material del CENOC; “Diagnóstico Comunicacional en Comunicación, Módulo IV del Programa de capacitación a distancia en gestión de organizaciones comunitarias, Bs. As., 1997.
(13) ECO (Educación y Comunicaciones); "El diagnóstico y la estrategia de comunicación" en Baúl de recursos para la comunicación local, ECO ediciones, Santiago, 1995.
(14) FUENTES, María Pilar; “Lo que el viento no se llevó... El registro de Trabajo de campo y su importancia en el proceso de intervención profesional del Trabajo Social” en El Diagnóstico Social: Proceso de conocimiento e intervención profesional, Espacio Editorial, Bs. As., 2001.
(15) VIZER, Eduardo; SOCIOANÁLISIS: Metodología de Investigación, análisis diagnóstico e intervención social, Redes.Com / Universidad de Sevilla, España, 2004.
(16) KISNERMAN, Natalio; "El registro y la evaluación" en Reunión de conjurados, Lumen-Hvmanitas, Bs. As., 1999.
(17) ANDER-EGG, Ezequiel y AGUILAR IDAÑEZ, María José; Cómo elaborar un proyecto: Guía para diseñar proyectos sociales y culturales, Lumen-Hvmanitas, Bs. As., 1998, pp. 11-45.
(18) Material de la OPS (Organización Panamericana de la Salud); Evaluación para el planeamiento de programas de Educación para la Salud, Serie Paltex Nº3 , Washington, 1990.
(19) Material del CENOC; "Planificación, Diagnóstico y Análisis Institucional" en Planificación estratégica, Mód. II del Prog. de capacitación a distancia en gestión de org. comunitarias, Bs..As., 1998.
(20) POGGIESE, Héctor Atilio; Desarrollo local y planificación intersectorial, participativa y estratégica, FLACSO-PPGA, Buenos Aires, 2000.
(21) MÍGUEZ, Hugo; "Experiencias en la capacitación de organizaciones laborales" en Uso de sustancias psicoactivas, investigación social y prevención comunitaria, Paidós, Bs. As., 1998, pp. 37-61.
(22) AGUILAR, María José; “Técnicas grupales” en Técnicas de Animación Grupal, Espacio Editorial, Bs.As., 1989.
(23) VARGAS, Laura; “Dinámicas de presentación y animación” y “Ejercicios de comunicación” en Técnicas Participativas para la Educación Popular, Tomo I, Cedepo-Hvmanitas, Bs. As., 1984.
(24) VARGAS, Laura y BUSTILLOS, Graciela; “Dinámicas de organización y planificación” en Técnicas participativas para la Educación Popular, Tomo II, Cedepo-Hvmanitas, Bs. As., 1995.
(25) PISANO, Juan Carlos, Técnicas grupales de comunicación, Ed. Bonum, Bs. As., 2002.
(26) LOIS, Ianina, Herramientas de Mediación y Negociación Organizacional. Ficha de Cátedra, 2006.
(27) MAGENDZO, Salomón; “La sistematización como acto comunicativo y su relación con el constructivismo” en Revista La Piragua Nº9, Ed CEAAL, Santiago de Chile, 1994.
(28) VILLASANTE, Tomás; "Cuatro pasos para la construcción del conocimiento" en Cuatro redes para mejor-vivir, Tomo II, Lumen-Hvmanitas, Bs. As., 1998.
(29) GAGNETEN, María Mercedes; "Encuadre general del método de sistematización de la práctica" en Hacia una metodología de sistematización de la práctica, Hvmanitas, Bs. As., 1987.
(30) MUSTIELES MUÑOZ, David; "Intervención grupal con adolescentes: Sistematización de una práctica" en N. Kisnerman y D. M.Muñoz: Sistematización de la práctica con grupos, Lumen-Hvmanitas, Bs.As., 1997.
(31) PRIETO CASTILLO, Daniel; "Comunicar la investigación" en Comunicación, Universidad y Desarrollo, Investigaciones de la Plangesco, La Plata, 2000.
(32) FREIRE, Paulo; "Enseñar es una especificidad humana" en Pedagogía de la Autonomía, Siglo XXI, México,1997.
(33) PRIETO CASTILLO, Daniel; "Comprender la Comunicación en la Educación”; “Una pedagogía del sentido" y "Comunicación con los medios y materiales" en La Comunicación en la Educación, Ciccus-La Crujía, Bs. As., 1999.
(34) KEMMIS, Stephen; "Mejorando la educación mediante la investigación-acción" en Salazar, M. C. (comp.): La Investigación-Acción participativa. Inicios y desarollos, Hvmanitas - OEI, Bs. As., 1992.
(35) MATURANA, Humberto; "Una mirada a la educación actual desde la perspectiva de la biología del conocimiento” y “Lenguaje, emociones y ética en el quehacer político" en Emociones y lenguaje en educación y política, Dolmen, Stgo, 1990.
(36) TORRES, Rosa Ma.; Discurso y Práctica en Educación Popular, Centro de Invest. Ciudad, Quito, 1988.
(37) BURIN, David; KARL, Istvan y LEVIN, Luis; "La comunicación interna" en Hacia una gestión participativa y eficaz: Manual para organizaciones sociales, Ciccus, Bs As., 1996.
(38) KAPLÚN, Mario; "Modelos de Educación y Modelos de Comunicación" en El Comunicador Popular, Lumen-Hvmanitas, Bs. As., 1996. (1ra edición en 1985)
(39) ECO (Educación y Comunicaciones); "Introducción"; “La comunicación en la organización”; “Los medios escritos y gráficos” y “El video” en Baúl de recursos para la comunicación local, ECO ediciones, Sgo. de Chile, 1995.
(40) PETRACCI, Mónica; "Las campañas... ¿de bien público?" en Vacchieri, Ariana (comp.): El medio es la TV, La Marca, Bs. As., 1992, pp.91-95.
(41) BURIN; KARL y LEVIN; "El poder” y “Los dirigentes" en Hacia una gestión participativa y eficaz: Manual para organizaciones sociales, Ciccus, Bs As, 1996.
(42) SCHONFELD, Rubén;”La posibilidad de hacer”, "Los atributos del líder", "Una línea de conducta" y "Ser parte con otros" en El liderazgo es un sentimiento, Granica - Fundación Compromiso, Bs. As., 2000.
(43) LOIS, Ianina; “Participación: una mirada desde la comunicación”, Ficha de cátedra, 2005.
(44) MORALES, María Alejandra; “ONGs y Participación comunitaria”, Fundación UNIDA, Bs. As., 2005.
(45) FREIRE, Paulo; "Educación y participación comunitaria" en Política y Educación, S XXI, México, 1996.
(46) PERALTA, Juan Alberto; Los múltiples escenarios de la sexualidad humana. Ponencia del Seminario-Taller de capacitación de formadores para el Proyecto LUSIDA, Bs. As., 1998.
(47) CORREA, Jaime; Lenguaje y Comunicación Comunitaria. Ponencia incorporada a la Cátedra, 2000.
(48) CORREA, Jaime; “Emoción, reflexión y conflictos” en Violencia y Escuela, Paidós, Bs. As, 2001.
(49) MATURANA, Humberto; “Red de conversaciones: Gobierno universitario como coinspiración” en El sentido de lo humano, Dolmen/Granica, Santiago, 1991.
(50) Revista CAUSAS y AZARES; "Ciencias de la Comunicación en la UBA: entre la formación y la crisis del mercado" y "Orientaciones terminales: notas para una discusión", Bs. As., número 3, 1995.
